Ik ben op zoek naar een nieuwe uitdaging in de jeugdhulpverlening, bij voorkeur op het gebied van in samenwerking met gezinnen,(basis)scholen en hulpverlening in kaart brengen van de problematiek van kinderen en gezin, bieden van kortdurende advies en ondersteuning, verwijzen naar en volgen van verdere hulpverleningstrajecten.

Analytisch ingesteld, betrokken, gericht op gezin en inhoud, zorgvuldig, goede mondelinge en schriftelijke vaardigheden in Nederlandse en Engelse taal, doorzettingsvermogen, goede matchings- en motiveringsvaardigheden, cliëntgericht, verantwoordelijkheidsgevoel.

2001-2014: Jeugbescherming Regio Amsterdam (voorheen Bureau Jeugdzorg Agglomeratie Amsterdam).
Diverse functies:
2012-2014: Gezinsmanager.
In kaart brengen van problematiek van jongeren 0-18 en gezinnen, motiveren en indiceren voor hulpverlening, volgen en bijsturen van hulpverleningstraject, crisisinterventies, samenwerken met gezinnen, hulpverlening, scholen.
Zowel gezinnen binnen het jeugdhulpverleningskader, jeugdbescherming als jeugdreclassering.
Gezinsgericht werken, en toepassen FFPS.
2005-2012: medewerker toegang/casemanager Jeugdhulpverlening
In kaart brengen problematiek van kinderen en jongeren 0-18, indiceren voor hulpverlening, op afstand volgen van hulpverleningstraject, samenwerken met gezinnen, scholen, hulpverlening.
2001-2005: Jeugdzorgadviesteam: samenwerkingsverband tussen basisscholen en jeugdhulpverlening. vanuit multidisciplinair team in kaart brengen problematiek van kinderen 4-12 jaar, advies en kortdurende begeleiding bieden aan ouders, kind en scholen, verwijzen naar en indiceren voor hulpverlening.

1998-2001: Afra Boddaert PPI (nu Altra)
Functie: Intaker en ouderbegeleider op daghulp 0-4 en 6-12 jaar.
Intaken van aangemelde gezinnen voor daghulpen in Amsterdam West en Noord.
Bieden van procesmatige en langdurende begeleiding aan ouders van op Boddaert geplaatste kinderen.

1996-1998: Stichting (voortgezet) Speciaal Onderwijs Amstelveen.
Functie: Schoolmaatschappelijk werk op 3 scholen voor Speciaal Basisonderwijs.
In kaart brengen van ontwikkeling van kinderen, deelnemen aan leerlingbesprekingen, bieden van kortdurende ondersteuning aan gezinnen, verwijzen naar hulpverlening.

Wandelen, yoga, lezen.